2024./2025. mācību gadā visā Latvijā 9. klašu skolēni, kuri apgūst mācību saturu optimālajā līmenī, pirmo reizi kārtos monitoringa darbus dabaszinātņu un tehnoloģiju mācību jomās.
Atšķirībā no centralizētajiem eksāmeniem, šie darbi neietekmē skolēna gala vērtējumu un nav izšķiroši nākotnes izglītības iespējām. To galvenais mērķis ir izglītojošs – diagnosticēt skolēna zināšanas un izpratni, izgaismojot gan stiprās, gan pilnveidojamās jomas. Tas ļauj mērķtiecīgāk attīstīt mācību procesu un veicināt katra skolēna individuālo izaugsmi.
Monitoringa darbi visā Latvijā notiks vienlaicīgi šodien, 25. aprīlī, nodrošinot vienotu kvalitāti un iespēju salīdzināt rezultātus starp skolām. Tie aptvers vairākus mācību priekšmetus, kas noteikti Ministru kabineta noteikumos kā diagnosticējoši pārbaudes darbi, lai izvērtētu skolēna mācību sasniegumu līmeni un nepieciešamo atbalstu.
Rezultāti būs vērtīgs resurss ne tikai skolēniem un skolotājiem, bet arī izglītības politikas veidotājiem, ļaujot pieņemt datos balstītus lēmumus un pilnveidot izglītības kvalitāti valstiskā līmenī.
Monitoringa darbiem aktīvi gatavojas skolas arī Madonas novadā, tostarp Kalsnavas un Bērzaunes pamatskola, kas dalās savā pieredzē un redzējumā par šī procesa nozīmīgumu.
Kalsnavas pamatskola, ievērojot Valsts izglītības attīstības aģentūras vadlīnijas, nodrošina atbilstošas telpas, uzraudzību un rūpīgi informē skolēnus par darba norisi. Uzdevumu saturs izstrādāts valsts līmenī, un skolas vadība tam uzticas. Skolas direktores vietniece izglītības jomā Regīna Makovska uzsver, ka monitoringa darbi kļūst par būtisku atbalstu gan skolēnu izaugsmei, gan visa mācību procesa pilnveidei.
Arī Bērzaunes pamatskola aktīvi gatavojas 9. klases monitoringa darbiem. Skolas direktore Ilga Gailuma piemin vairāku faktoru nozīmi, kas palīdz nodrošināt darbu veiksmīgu norisi. Skola ne tikai sagatavo tehnisko un personāla bāzi – telpas, uzraudzību, vērtēšanu -, bet arī rūpējas par skolēnu sagatavošanu. Tiek analizēti iepriekšējie monitoringa darbi, organizētas sagatavošanās nodarbības un izskaidroti vērtēšanas kritēriji.
Īpaša uzmanība tiek pievērsta komunikācijai – monitoringa darbu būtība tiek skaidrota audzināšanas stundās, priekšmetu nodarbībās, vecāku sapulcēs un individuālajās pārrunās. Ritēja atklāta diskusija, skolēni un vecāki uzdeva jautājumus un aktīvi iesaistījās sagatavošanās procesā.
Monitoringa darbi kļūst par labu instrumentu izglītības kvalitātes izvērtēšanā un attīstībā. Tie veicina skolēnu, pedagogu un skolu izaugsmi, sniedz iespēju savlaicīgi identificēt izaicinājumus un mazināt spriedzi, kas bieži saistās ar tradicionālajiem pārbaudījumiem.
25.04.2025.