Pētījuma rezultāti par 9. klašu skolēniem pandēmijas laikā liecina, ka skolēni ļoti dažādi spējuši tikt galā ar attālinātajām mācībām, plašsaziņas līdzekļus informēja Liena Hačatrjana, Dr. psych., pētniece Latvijas Universitātē.
Pētījuma galvenie secinājumi par mācību sekmēm, prasmēm un pieredzi "Covid-19" pandēmijas un attālināto mācību laikā:
* skolēnu vidējā atzīme no 2019. gada rudens (pirms pandēmijas) līdz 2021. gada pavasarim pakāpusies no 6,25 uz 6,56 ballēm – tā secināts pētījumā, aprēķinot vidējo atzīmi no septiņu mācību priekšmetu vidējām atzīmēm (latviešu valoda, matemātika, angļu valoda, ķīmija, fizika, bioloģija un ģeogrāfija);
* tomēr atzīmju kāpums nav bijis vienmērīgs – 2020. gada rudenī (pandēmijas "otrajā vilnī") bija vērojams statistiski nozīmīgs atzīmju kritums, pēc kura atkal sekoja atzīmju celšanās;
* ar ko saistīts skolēnu atzīmju līmenis un rezultāti diagnosticējošajos darbos? Noteicoša loma bijusi skolēnu kognitīvajām jeb intelekta spējām un problēmu risināšanas prasmēm – skolēni ar labākām prasmēm spēja veiksmīgāk pielāgoties un tikt galā ar mācībām pandēmijas laikā;
* rezultāti rāda arī, ka skolēniem, kuri apmeklēja atļautās klātienes konsultācijas, ir zemākas atzīmes un rādītāji kognitīvo spēju testos, kas norāda uz jau uzkrātām grūtībām un parāda, cik liela nozīme ir šādam individuālam atbalstam ārkārtas apstākļos;
* skolēni pētījumā ir norādījuši, ka pandēmijas laikā ar mācībām viņiem palīdzēja tikt galā plānošanas un pašorganizēšanās prasmes (plānot savu laiku, disciplinēt sevi, ievērot noteiktu dienas kārtību un izveidot rutīnas darbības, kas palīdz darbam). Skolēniem ļoti palīdzēja arī komunikācija ar saviem vienaudžiem – lai kopā mācītos, labāk izprastu mācību vielu un vienkārši pabūtu kopā. Kā ļoti nozīmīgi resursi bija arī fiziskas aktivitātes un atrašanās svaigā gaisā, un ģimenes atbalsts;
* devīto klašu absolventi 2021. gada maijā ļoti dažādi vērtēja pandēmijas ietekmi uz saviem lēmumiem par mācību turpināšanu pēc pamatskolas beigām. Daļai skolēnu attālinātās mācības neko viņu lēmumos neietekmē-
ja – īpaši, ja skolēni nebija apsvēruši skolas vai dzīvesvietas maiņu un plānoja turpināt mācības savā līdzšinējā skolā. Savukārt skolēniem, kuri bija plānojuši stāties citā skolā vai doties uz citas pilsētas skolu, attālinātās mācības un pandēmija radīja grūtības un bažas.
Pilns pētījuma rezultātu ziņojums pieejams https://www.ppmf.lu.lv/par-mums/zinas/zina/t/75766.
Informācija par pētniecības projektu: ERAF Pēcdoktorantūras pētniecības atbalsta 4. kārtas projekts Nr. 1.1.1.2/VIAA/4/20/697 notiek no 2021. gada 1. janvāra līdz 2023. gada 30. jūnijam. Pētījumā "Sakarības starp skolēnu mācību snieguma izmaiņām, pašvadības un problēmrisināšanas prasmēm klātienes un attālinātās mācīšanās laikā" kopumā iesaistījās ap 1500 skolēnu no 9., 10. un 11. klases.
Materiālu publicēšanai sagatavoja LAURA KOVTUNA
20.01.2023.