Lielākajā daļā pētījumu par bērnu ar īpašām vajadzībām integrāciju izglītības sistēmā Latvijā kā viens no galvenajiem iemesliem, kas kavē integrāciju, norādīta nepietiekama skolotāju sagatavotība.
Skolu prakse liecina, ka integrētajiem bērniem daudz veiksmīgāk noris sociālā integrēšanās vienaudžu vidē, turpretī mācību sasniegumi nesasniedz vēlamo.
Bērnu ar īpašām vajadzībām integrācijā izglītības sistēmā pēdējo gadu laikā pārvarēts „nulles punkts" – šo bērnu vecāki sākuši apzināties savu bērnu tiesības mācīties kopā ar vienaudžiem vispārējās izglītības iestādēs, skolu un pirmsskolas iestāžu pedagogi arvien drošāk sāk pieņemt šos bērnus savās klasēs, pārējo bērnu vecāki klasēs, kurās jau integrēti bērni ar īpašām vajadzībām, sāk novērtēt integrācijas pozitīvo ietekmi uz saviem bērniem, mainās sabiedrības attieksme pret bērniem un pieaugušajiem ar īpašām vajadzībām. Šos procesus rosināja daudzi faktori, taču tie joprojām nedarbojas pilnā mērā.
Pozitīvas pārmaiņas iepriecina
Izglītības un zinātnes ministrijas statistikas dati par skolēniem Latvijas skolās pa mācību gadiem parāda, ka bērnu ar īpašām vajadzībām, kuri integrēti vispārējās izglītības skolās, skaits pieaug: 2005. gadā – 1168 bērni, 2006. gadā – 10 068 bērni. Šie dati liecina par pozitīvām pārmaiņām bērnu ar īpašām vajadzībām integrācijas jomā, tomēr tie arī parāda integrācijas pārāk lēnos tempus.
Cēloņus, kas izraisa bērnu ar īpašām vajadzībām integrācijas procesa kavēšanos Latvijā, pētījušas dažādas organizācijas. Lielākajā daļā pētījumu kā viens no galvenajiem iemesliem minēta skolotāju nesagatavotība darbam ar bērniem ar īpašām vajadzībām. Par to liecina vairāki pētījumi, kas veikti Daugavpils Universitātē, Rēzeknes Augstskolā, Latvijas Universitātē (D. Nīmante „Vispārējā izglītība bērniem ar speciālām un īpašām vajadzībām"). Arī UNESCO pētījumā (2005. g.) tas minēts, kā viens no galvenajiem iemesliem, kāpēc bērnu ar īpašām vajadzībām integrēšana vispārējās izglītības sistēmā Latvijā vēl ir neapmierinošā līmenī.
Vairāk lasiet laikrakstā STARS. 30.10.2008.
Autore:DAIGA ZAĶE
projektu vadītāja
(Izglītības iniciatīvu centrs)